Humanidades y Educación
Llevamos varios meses asistiendo a un debate sobre la importancia o no de la filosofía en el currículum de la educación secundaria en nuestro país con motivo de la entrada en vigor de la nueva ley educativa. He de reconocer cierta perplejidad al ver que se ha hecho de la filosofía una cuestión de vida o muerte, un arma arrojadiza política y se le ha convertido en la garante del desarrollo del pensamiento crítico de nuestros alumnos. La filosofía no desaparece con esta ley de la etapa obligatoria, la anterior ley ya permitía que un alumno saliera del sistema escolar sin haber tenido ningún contacto con la misma. De hecho, la filosofía mejora su presencia en la etapa de bachillerato al volver a ser obligatoria en el segundo curso. Creo que la pregunta relevante no es su presencia o no en la escuela, sino cuáles son los criterios que hacen una asignatura relevante o no, cuál es el motivo del declive de las humanidades en general y si el pensamiento crítico y las preguntas filosóficas pued